Institutsseminar/2025-06-20

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Vorträge

A Recommender System and Survey for Tailored Gamification in Digital Education
Vortragende(r)	Anna Katharina Ricker
Vortragstyp	Masterarbeit
Betreuer(in)	Lucia Happe
Vortragssprache	Deutsch
Vortragsmodus	in Präsenz
Kurzfassung	Gamification in digital education is well-studied, yet many approaches remain generic, ignoring individual and contextual differences. This thesis introduces a framework for tailored gamification with three main contributions: (1) a taxonomy of 13 gamification elements, (2) a rule-based, evidence-weighted recommender system ranking elements by user and context parameters, and (3) a user study (N=527) across six variables, including 34% minors. The recommender employs a novel algorithm to normalize heterogeneous literature data, prioritizing interpretability over opaque machine learning. The study finds age to be the strongest predictor ($\eta^2$ = 0.05), while learning style explains less than 2% of the variance. Age-based groups were derived to enable consistent future recommendations and reveal non-linear preference patterns. Recommender output strongly aligned with age-based preferences (Spearman $\rho$ = 0.80). Other parameters showed weaker correlations, highlighting opportunities for improvement through better data aggregation and integration of survey-based insights.

Software Design and QualitySupporting Collaborative Learning: A Dashboard-Based Approach for Teacher-Led Analysis and Intervention
Vortragende(r)	Mona Schulz
Vortragstyp	Masterarbeit
Betreuer(in)	Lucia Happe
Vortragssprache	Deutsch
Vortragsmodus	in Präsenz
Kurzfassung	Diese Arbeit stellt eine Dashboard-Erweiterung für CollabSpace vor, die Lehrkräfte bei der Beobachtung und Steuerung digitaler Gruppenarbeit unterstützt. Das System liefert in Echtzeit visuelle Einblicke in die Gruppendynamik, erkennt Ungleichgewichte und erleichtert gezielte Interventionen. Es passt sich an verschiedene Kollaborationsmodi an und nutzt Gamification-Elemente sowie Echtzeitanalysen von Interaktionen wie Audio-, Video- und Whiteboard-Nutzung. Die Evaluation zeigt eine verbesserte Transparenz und Interventionsfähigkeit, wodurch ein bedeutender Beitrag zur digitalen Unterrichtspraxis geleistet wird.